Comentario Grupal de Nuestra Viñeta

En función de los comentarios y opiniones que han hecho nuestras compañeras sobre la viñeta que hemos propuesto, queremos resaltar la importancia que le han dado a la formación, tanto del profesorado como del alumnado, en el manejo y empleo de las TIC.

Cabe destacar que en los últimos años la educación ha experimentado un cambio considerable, en gran parte debido a la introducción de las nntt. Éstas han supuesto grandes transformaciones, tanto positivas como negativas, las cuáles han afectado: a la manera en la que los maestros y maestras dan clase, a los materiales que hasta el momento se han empleado (como la tiza o la pizarra, que han sido desplazadas por el puntero y la pizarra digital)...

En esta línea, es importante mencionar que la mayoría de los centros educativos, a pesar de la revolución que han supuesto y suponen las tecnologías, no gozan con unas buenas infraestructuras para la instalación y disposición de las mismas en el aula. De hecho, también nos encontramos como en muchos colegios, hay aulas que tienen televisiones y no se usan.

Por otro lado, otro de lo aspectos a comentar de la llegada de las nuevas tecnologías al aula, es el hecho de que éstas traen consigo una nueva forma de impartir clase. En esta línea, se habla mucho de la combinación entre la metodología y la tecnología. Ya que se debe cambiar o adapar la primera a la segunda, para que se puedan “explotar” y así, sacarles el mayor provecho posible. Pero no sólo se debe modificar o cambiar la metodología, sino que se debe dar, tanto en los estudiantes como en los profesores, un fuerte compromiso por llevar este cambio  a la práctica. Porque, por mucho que se adapte o se trate de adaptar la metodología, si no existe un interés por parte de ellos, no se podrá lograr.

Centrándonos ahora en los aspectos positivos y negativos, llegamos a la conclusión de que las TIC, pueden convertirse en una auténtica fuente motivacional en el alumnado. Debido a que les pueden aportar una serie de facilidades a la hora de realizar ciertos trabajos que mande el profesor, como por ejemplo: hacer una presentación en PowerPoint. Además de ser una fuente motivacional, también permite captar la atención de los estudiantes, porque muchas veces, cuando se está explicando la lección, lo que les suele pasar es que dejan de prestar atención debido a que la clase se les hace muy monótona y agotadora. Mientras que si les ponen, por ejemplo, un vídeo sobre la lección que se quiere dar, prestan más atención porque les parece más divertido y menos “pesado” que atender durante una hora (o lo que dure la clase) la voz del maestro.

Bien es cierto que, a pesar de que el uso de las TIC motive al alumnado, en algunas ocasiones puedes causarles frutación, sobre todo cuando no saben usar alguna aplicación, programa...

Hemos dicho que las tecnologías pueden hacer que los estudiantes se centren y sean capaces de atender de forma más clara, a las lecciones que se imparten en clase. Pero en ocasiones esta captación de su atención no es tan positiva. Un ejemplo que puede contrastar esta teoría o afirmación, es el hecho de que cuando en clase de informática el profesor manda hacer unos trabajos en los ordenaros, muchos estudiantes aprovechan que el profesor se distrae, para entrar en las redes sociales, ver páginas web...o hacer cualquier otra cosa que nada tiene que ver con el trabajo que le han mandado. En este punto nos encontramos ante una falta de respecto hacia el cuerpo docente. Es por ello que, tal y como han comentado nuestras compañeras, un buen maestro no debe dejar que las NNTT lo desplacen y le hagan perder peso e importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En definitiva, las TIC traen consigo una serie de cambios que suponen unas ciertas ventajas pero también incovenientes. La metodología predominante hasta el momento debe experimentar un cambio y adaptarse a ellas para obtener los mejores resultados. El cuerpo docente debe hacerse respectar y debe aprovechar las TIC, para captar la atención del alumnado y fomentar un uso correcto de las mismas. Finalmente, para conseguir una correcta integración de las tecnologías en la educación, ésta debe cambiar sus infraestructuras para logralo.

Evolución de las TICS en Educación.

Queridos lectores aquí os dejo un vídeo en el que podéis observar la evolución de las nuevas tecnologías en el ámbito académico, para que así valoréis vosotros mismos los cambios que se han establecido entre unos períodos y otros.

Un saludo y feliz fin de semana.

¿Qué es la competencia digital?

El actual currículum de Educación Primaria, propone 8 competencias básicas que los estudiantes deben adquirir una vez remata esta etapa educativa:

·         Competencia en comunicación lingüística.

·         Competencia matemática.

·         Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

·         Tratamiento de la información y competencia digital.

·         Competencia social y ciudadana.

·         Competencia cultural y artística.

·         Competencia para aprender a aprender.

·         Autonomía e iniciativa personal.

En esta entrada nos vamos a centrar en “La competencia digital en el tratamiento de la información”, la cual se refiere a la capacidad de las personas para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y, para transformarla en conocimiento, empleando los recursos tecnológicos para informarse, comunicarse, resolver problemas reales de modo eficiente... Requiriendo un dominio de lenguajes específicas.

Esta es una de las competencias que, en los últimos años, más importancia ha tenido para el ámbito educativo.

Para que sepais un poco más de la historia de este competencia, a continuación os dejo un enlace a un vídeo que explica perfectamente en qué consiste y además presenta una explicación sobre elementos que juegan un papel importante en la misma (Wikis, Pizarras digitales, Tablets...)

¿Qué es la competencia digital?

Feliz Jueves!

Significado de las TIC en educación.

Buenos días queridos lectores, en esta nueva entrada vamos a analizar el significado y la importancia de las NNTT en la educación.

En primer lugar, el significado de las TIC en educación, hace referencia a la forma en la que, tanto profesores como alumnos, enseñan y aprenden a manejarlas.

Las tecnologías han revolucionado la enseñanza, ya que suponen la introducción de nuevas herramientas, materiales y métodos de dar clase, haciéndola más entretenida y dinámica. Además, se ha demostrado que permiten mejorar el aprendizaje del alumnado. En el informe realizado por el Instituto Nacional de Educación Multimedia de Japón, verificó que un aumento en la exposición de los estudiantes a las TIC, mediante la integración curricular de educación, tiene un impacto significativo y positivo en el rendimiento académico, especialmente en términos de comprensión, conocimiento, habilidad práctica y presentación de habilidad en materias como ciencias, mates e historia.

Pero, también es cierto que los educadores pueden sufrir un rechazo hacia las mismas debido a su manejo, por el hecho de que no saben cómo emplearlas.

Las NNTT como herramientas en educación presentan una serie de ventajas y desventajas. Como ventajas destacan porque:

• Permite utilizar imágenes o presentar vídeos al alumnado, facilitando su retención en la memoria.
• Los profesores pueden explicar más fácilmente los contenidos, al mismo tiempo, que facilita su comprensión por parte del alumnado.
• Permiten crear clases más interactivas.

Desventajas:

• Su manejo y configuración puede ser complicado.
• Su elevado coste.
• Los peligros que existen en la red.

A continuación os dejo un vídeo titulado "Las TIC ¿Para qué en educación?" sobre el que espero que os ayude a reflexionar y a comprender la importancia que tienen en el ámbito educativo. 

¿Cómo afectan las Nuevas Tecnologías en la escuela?

En esta viñeta podemos ver un aula algo desorganizada en la que el alumnado solamente es capaz de atender a la profesora cuando ella se pone una tele, además en la puerta se observa cómo sus compañeros afirman que “es la única forma de que los chicos les presten algo de atención durante la clase”. Es por ello que nos preguntamos “¿hasta qué punto las TIC, y en el caso de la imagen la TV, pueden absorber o llamar la atención de los más pequeños y pequeñas?

Es un hecho que en los últimos años las tecnologías han entrado en nuestras vidas de repente y también en las aulas. En el caso del ámbito educativo, cada vez se exige al profesorado una mayor formación en este terreno para aplicarlas de forma que el alumnado aprenda también a hacerlo.

En el caso de la imagen vemos como el alumnado para hacer caso a la profesora necesita que ella de clase a través de la televisión, como si fuese un programa y, al parecer, este método funciona.. Pero, ¿empiezan a atender por el simple hecho de que da clase como si fuese un programa o porque se coloca una televisión?, ¿qué formato tiene más peso?

Cada vez los estudiantes están más absorbidos por las Nuevas Tecnologías, dado que despiertan su curiosidad. De esta manera la utilización de las TIC, en su formación, es cada vez más frecuente.

 La integración de las TIC en el aula ha despertado el interés de alumnos y docentes. Los docentes se han visto obligados a llevar a cabo un compromiso de actualización, dónde han desarrollado nuevas metodologías que integran las TIC en el proceso de aprendizaje del alumnado. El alumnado también se ha visto favorecido por la introducción de las Nuevas Tecnologías, adoptando nuevas formas de aprender.

Las TIC se han convertido en una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto provoca, a su vez, que objetos propios de la enseñanza como la pizarra de tiza, se vieran desplazados y sustituidos por otros más interactivos como por ejemplo la PDI.. Sin embargo la cuestión es : ¿Hasta qué punto ha llegado esta situación?

Como ya se ha comentado, hoy en día la atención del alumnado se consigue a través de ordenadores, tablets, móviles… La comunicación es rápida y, gracias a estos nuevos dispositivos, llega a todas los ámbitos de la vida. Los niños y niñas están más informados de lo que sucede a su alrededor. De esta manera, el rol del profesor que ha imperado hasta ese momento, se desplaza, adquiriendo un nuevo papel. El docente pasa a actuar como mero transmisor de los conocimientos a coordinador y motivador del proceso de aprendizaje del alumnado.

Esto ha podido provocar que los estudiantes sean más autónomos y que precisen menos la ayuda de sus docentes.

Es por ello, que a medida que las TIC se integran en el aula, el peso del docente en ella se va desplazando poco a poco, para dejar lugar a las Nuevas Tecnologías. Ellas se han convertido en las verdaderas instructoras del aprendizaje. Con ellas el proceso de enseñar y aprender es más básico porque se hace más sencillo al facilitar la labor de docentes y alumnos. Sin embargo, esto ha producido que hoy en día el alumnado sólo sea capaz de atender y entender lo que dice una máquina.

Muchas veces somos conscientes del poco interés que prestamos a las explicaciones de los profesores, debido a la monotonía de la voz o de un temario bastante costoso de explicar.

 Por otro lado, cuando ese maestro nos pone un vídeo o un película nuestro interés aumenta de tal forma que nos centramos en prestarle atención simplemente.

También es relevante que a veces en el aula pasamos de coger apuntes, para más tarde llegar a casa y buscarlos en Internet.

Esto supone un problema, ya que en la vida cotidiana también sucede esta situación al igual que en el aula, como por ejemplo en el caso del móvil que mientras establecemos una conversación, dejamos de prestar atención a la gente que tenemos alrededor para centrarnos más en el aparato que tenemos en la mano.

Para cambiar esta situación, es conveniente llevar a cabo nuevas propuestas que combinen las Nuevas Tecnologías con la labor de los docentes y su interés por impartir clase estableciendo una buena relación con sus alumnos. Por ello, es necesario establecer lazos afectivos, de tal manera que la enseñanza y el aprendizaje sea un proceso conjunto llevado a cabo por ambas partes empleando las Tecnologías. De este modo, es un elemento clave que facilita dicho proceso tanto para el profesorado como para el aprendizaje del alumnado. Para llevar a cabo esta integración, el profesor debe tener unos conocimientos y una predisposición para el uso de las TIC ya que así se conseguirá una actitud activa y así fomentará una participación entre los alumnos.

A través de nuestro proyecto, pretendemos lograr que la televisión sea un recurso didáctico con la que el alumnado, mediante una participación directa, puedan desarrollar sus propios juicios de valor de forma autónoma contando con el apoyo del profesorado.